意义的关照:知识教学的深度追求

• 作者: 应琼 李召存
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 知识 知识教学 意义关照
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 23-29
• 语种: 中文

摘要

知识教学不仅是一个认识论话题,涉及学习者认识发展,更是一个生存论话题,关涉学习者对有意义生活的体验和建构.其中,学科知识为学习者的个体生存提供一种意义框架.学习者的个体生存意义在知识教学过程中得以建构和形塑.但在现代性知识教学中,把人视作单向度的认识性存在,偏执于对知识的占有,而忽视对作为完整人的意义关照.知识教学若实现对人意义世界关照,需回复知识发生发展的历程、以“生活”为教学的逻辑起点、倡导理解性的知识获得方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李召存	华东师范大学学前教育与特殊教育学院	41	298	10.0	16.0
2	应琼	华东师范大学外语学院	13	26	4.0	4.0