情趣教育情境教学激活思维开展活动

• 作者: 罗晓燕
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 情趣教育 情境教学 激活思维 学习英语 小学生 课堂气氛 教育策略 应用英语
• 年，卷（期）: xxkxjs_2014,（5）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G623.31

摘要

一、实施情趣教育,活跃英语课堂气氛 情趣教育策略有利于促进活跃课堂效果的实现，能够充分焕发学生学习英语的热情，在教学实践中逐步增加学生应用英语开展有趣活动的时间，为学生创造运用英语表现的机会，让学生在语言的实践应用过程中体验成功的乐趣。情趣教育策略能够使课堂活跃起来，必须做到凡是学生能表达的让学生自己去说，凡是学生能动手的让学生自己去做，凡是学生能思考的让学生自己去想。因为有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。

作者信息

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1	罗晓燕		2	0	0.0	0.0