走近学生更要亲近文本--从聚焦课堂管窥语文文本阅读教学

• 作者: 马佳
• 来源期刊: 新课程学习·上旬
• 关键词: 阅读教学 亲近文本 回归文本
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 理论研究 -- 教育之论
• 页码范围: 2-2,3
• 页数: 2页
• 字数: 3257字
• 语种: 中文

摘要

《普通高中语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这种碰撞和交流的动态过程不能因为聚焦课堂同课异构或是优质课比赛而被疏远甚或是摒弃。无论是聚焦课堂同课异构还是优质课比赛都为语文教师提供了切磋、学习、提高的平台，而教学过程的评价其评价标准应该表述为，“教学设计合理，教学过程优化，让学生更多、更直接地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的能力。”由此可以看出，让学生回归文本、体悟文本是最重要的评价指标之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马佳		6	6	2.0	2.0