运用全球史观提升教学意义的实践性认识

• 作者: 刘冬梅
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教学意义 全球史观 实践 历史课程 中国史 世界史 思想文化史 初中阶段
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G428

摘要

就中学历史课程而言，初中阶段先讲中国史，再讲世界史；高中阶段虽然按照模块划分为政治史、经济史、思想文化史，形式上是中国史和世界史混编为一本书，但中国史和世界史分属不同章节，课与课的内容缺乏内在联系。换言之，世界史是排除了中国史的各国历史的相加与汇总，中国史则主要是以王朝兴衰和社会变迁为线索的断代史和专题史的分解与整合。所以，即使完成了历史课程学习，并不一定能使学生形成开阔的历史观，即从中国的角度看世界，从世界的角度看中国。

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1	刘冬梅		3	0	0.0	0.0