作为教学哲学的生成性教学:意蕴与原由

• 作者: 张宏喜 程良宏
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 生成性教学 教学哲学
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 24-33
• 语种: 中文

摘要

作为教学哲学生成性教学秉持从“预成”到“生成”的教学目的论、从“教成”到“学成”的教学关系论以及“自主合作探究和有意义讲授”结合互补的教学方法论.教学实践的复杂性、动态性、情境性特征是其生成性教学作为教学哲学确立的实践基础,囿于方法技术的生成性教学观在实践中的技术主义倾向是生成性教学需要在教学哲学层面进行理论构建的内在诱因,对预成论思维和控制性教学文化的理性批判和理论超越是时代赋予生成性教学作为教学哲学的理论使命.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程良宏	新疆师范大学教育科学学院	41	271	11.0	16.0