消除学习的“短路”——浅谈学困生的转化

• 作者: 陈元龙
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 轴对称图形 整体教学水平 数学语言 智力方面 问题浅谈 教学目的 课堂气氛 解题能力 解题过程 直观
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 90-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。学困生学习的"短路"的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的,下面就对后天形成的学困生问题浅谈自己的看法。数学学困生的形成主要表现在以下几个方面:1.基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再见概念。公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈元龙		1	0	0.0	0.0