浅析“参与式活动”教学模式的分组与评价机制

• 作者: 路燕
• 来源期刊: 都市家教（上半月）
• 关键词: “参与式活动”教学模式 小组划分 评价机制
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 字数: 2445字
• 语种: 中文

摘要

随着“参与式活动”教学模式在我校的全面推广，老师们都深深体会到让全体学生“我自信，我参与，我成功，我快乐”的教学宗旨。在课堂上学生人人参与，个个发言，全体学生都感受到了学习的快乐，每个人树立了自信心，得到了最大的发展。“参与式活动”教学模式实际上是落实了新课程标准的要求，彻底改变传统课堂教学中教师的主角地位，让学生学会自我学习、主动参与小组合作学习，在小组合作学习中学会合作、达到会学的目的，体现自身的价值，体验成功的快乐。为了提高新的课堂教学模式——“参与式活动”教学模式推进的实效，针对实施过程中出现的问题，对活动小组的划分及评价机制，加以阐述。