翻转课堂教学模式的理据、本质与本土化困境探析

• 作者: 马婷娟
• 来源期刊: 当代继续教育
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 教学模式 建构主义 关联主义 自主学习
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 远程与开放教育研究
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 分类号: G728
• 字数: 6538字
• 语种: 中文

摘要

颠倒教学活动的翻转课堂是教育信息化的必然产物,是建构主义和关联主义理论的集中反映.本质上讲,它是一种混合式的学习模式,教育多层面的融合和教学诸要素在教学中作用的转变.但是翻转课堂在本土化过程中受到教学理论与实践,教师教育思想观念,学生自主学习能力,资金与信息技术支持,学科适应性与学段适合性,标准化应试教育与单一化评价方式,以及大班化教学的限制和束缚.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马婷娟		18	11	2.0	2.0