向学而教:培养创造性思维的教学策略——基于美国密歇根大学《女性学》课堂的教学观察

• 作者: 胡晓红
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 向学而教 创造性思维 密歇根大学《女性学》
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 82-93
• 页数: 12页
• 分类号: G42/712
• 语种: 中文

摘要

美国研究型大学的教育目标是培养具有创造性思维的人才,创造性思维表现在具有敏锐的问题意识、自主的学习精神以及融会贯通的实践能力.为此,美国研究型大学在教学中关注的重点是如何启发学生发现问题、思考问题和解决问题;思考的核心是如何调动学生的积极性和主动性,实现自主学习;追求的境界是如何让学生学以致用,参与到知识创造中来.其核心教学理念可以总结为"向学而教",即以学生为中心,开展激发学生自主学习的教学.纵观美国密歇根大学的教学活动,应用最为广泛的是指向问题的探索性教学、围绕自主学习而展开的研讨式教学和追求学以致用的研究性-实践型教学等教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡晓红	东北师范大学马克思主义学部	64	197	9.0	12.0