飞跃地平线——新西兰幼儿教育学本评估的基础、原理与启示

• 作者: 余璐 曾文婕 黄甫全
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 新西兰 幼儿教育 学本评估 社会文化视角 人类生态学
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教育评价研究
• 页码范围: 104-116
• 页数: 13页
• 分类号: G40/61/612
• 语种: 中文

摘要

凭借社会文化视角与人类生态学的洞察力,评估日渐成为新西兰国家幼儿课程框架的关键概念.新西兰教育部开创性地在幼儿教育领域提出“学本评估”,提倡通过评估培养儿童的终身学习能力并促进教师专业发展.这种学本评估体系在规划课程结构、引导评估原则、革新叙事评估方式和开发范例资源等设计原理和实践原理方面努力创新,形成政府、园所、教师与家庭社区的教育合力,构建评估、课程、教学与学习的整合体系,开发幼儿教育适用性的评估方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄甫全	华南师范大学价值教育研究与开发中心	143	699	15.0	23.0
2	曾文婕	华南师范大学价值教育研究与开发中心	101	235	8.0	12.0
3	余璐	华南师范大学价值教育研究与开发中心	6	12	2.0	3.0