语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究

• 作者: 汤红娟 郭学文
• 来源期刊: 外国语文（四川外语学院学报）
• 学科: 文学
• 关键词: 语言文化生态环境 儿童英语写作认知过程 多元表征量 动允性 认知模型
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 外语教育与教学论坛
• 页码范围: 152-157
• 页数: 6页
• 分类号: H319
• 字数: 6954字
• 语种: 中文

摘要

儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性.本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征量对写作质量和水平的影响,分析提高儿童英语写作的主题思想性和内容丰富性的认知建构过程.实验结果显示儿童英语写作认知过程兼具知识陈述和知识转换的多元表征特征.知识陈述表征量决定儿童写作的宽度,而知识转换表征量决定其写作的深度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤红娟	乐山师范学院外国语学院	48	75	5.0	6.0
2	郭学文	乐山师范学院外国语学院	24	27	3.0	4.0