创设情境 优化材料 实现探究——小学科学实验教学浅谈

• 作者: 梁龙辉
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 地球科学
• 关键词: 实验教学 科学课 创设情境 小学 材料 优化 科学探究能力 学习过程
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 73-75
• 页数: 3页
• 分类号: N33

摘要

小学科学课的主要特点是实验教学。科学实验既是学生获取科学知识、发展科学探究能力的主要途径，又是学生的学习活动过程，其本质就是让学生“动手做”。科学课的学习过程，就是从观察现象进行实验出发，经过形象及抽象思维，从而形成概念、规律。所以，科学课必须充分重视实验。只有让学生亲历实践、认识，再实践再认识过程，才能达到有效培养学生科学素质的目的。那么，教师该如何进行有效的实验教学呢？下面，是我结合自己教学经验和资料学习的几点体会。

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1	梁龙辉		2	0	0.0	0.0