美国学前教育项目质量评价:内容、特点与启示

• 作者: 孙蔷蔷 房阳洋 霍力岩
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 美国学前教育质量 项目质量评价 高宽课程
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G40-059.3
• 语种: 中文

摘要

学前教育项目质量评价作为有世界影响力的美国高宽课程的质量评价工具,包含对幼儿园的班级评价和机构评价两个维度的评价内容,体现了引导教育质量提升的目的观、鼓励评价主体和利益相关者平等参与的主体观、强调过程质量改进的路径观、重视质性评价与量性评价相结合的方法观等特点.对我国学前教育质量评价的启示在于:开发以改进质量为目标的全国性评价工具;鼓励教师、家长等多主体参与的开放式评价;设计以过程性质量为主的综合性评价内容;运用观察和访谈相结合的多样化评价方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	霍力岩	北京师范大学教育学部	105	546	12.0	21.0
2	孙蔷蔷	北京师范大学教育学部	26	24	3.0	4.0
3	房阳洋	北京师范大学教育学部	2	5	1.0	2.0