基于当前高中生数学学习现状的思考——减负可以增效——以《等差数列的前n项和（一）》教学片段为例

• 作者: 张天栋
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中 数学教学 减负增效
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 页码范围: 106-106
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

针对当前学生数学学习负担过重的现状,从教学模式、应试教育、社会环境三个方面分析现状存在的原因,继而阐明＂减负可以增效＂,并就＂减负增效＂的教学案例展开分析,对减负增效的策略进行反思,改变教学方式,化被动接受为主动思考、交流、讨论,从而提高学生自学能力和数学素养.

作者信息

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