高中历史探究式教学的发展逻辑

• 作者: 羊霞梅
• 来源期刊: 现代基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式教学 发展逻辑 微创新
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 190-196
• 页数: 7页
• 分类号: G434

摘要

自提倡素质教育以来,探究式教学一直被充分肯定和大力推行,但在高中历史教学实践的一线却鲜有坚持实施者。这种知与行的背离,并非源于对探究式教学理念的不认同,而是源于对背离探究精神的历史探究式教学实践的误认和误用。基于核心素养培养的高中历史探究式教学模式要点,需以情境化、结构化、有限参与、分级点评等一系列＂微创新＂来解决＂距离＂＂合作＂＂自主＂＂激励＂＂时间＂五大难题,从而在高中历史探究式教学实践中达至知与行的统一。

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1	羊霞梅		1	0	0.0	0.0