立足文本 双轮驱动——关于初中语文“非连续性文本”阅读教学的几点思考

• 作者: 林昆勇
• 来源期刊: 作文成功之路：教育教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文本阅读 非连续性 初中语文 阅读教学 《语文课程标准》 语文实践能力 交际工具 人类文化
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

《语文课程标准》（2011版）明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”作为语文的新宠——非连续性文本阅读很好地体现了新课程的基本理念。无论是传统的连续性文本阅读，还是新概念非连续性文本阅读，其本位是文本阅读。正如《语文课程标准》所强调的：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“阅读是个性化的行为”，“要珍视学生的独特体验、感受和理解”。

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1	林昆勇		5	2	1.0	1.0