巧借直观数学表示 提升数学思考能力

• 作者: 刘丹红
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思考 数学表示 数学问题 思维过程 直观教具 数学形式 数学规律 北师大版 操作活动 数学题
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（3）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学表示就是数学地表示,它是利用语言、符号、图像、数表等数学形式表达对数学概念、公式的理解,它是对思维过程的暴露,能反映主体思维的过程。合适的数学表示对于促进学生的数学思考有着重要的价值。首先,可简化问题,使问题易解;其次,便于了解学习者的思维过程;再次,易于发现内在的数学规律,寻找解决数学问题的途径并解决数学问题。如何合理引导学生运用恰当的数学表示提升数学思考能力呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘丹红		7	0	0.0	0.0