国内生理学课程PBL教学效果的Meta分析

• 作者: 贾连群 隋国媛
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 生理学 以问题为基础的学习 Meta分析
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 教学改革与教学法研究
• 页码范围: 726-728
• 页数: 3页
• 分类号: R33
• 字数: 2295字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn 2095-1450.2017.10.02

摘要

通过Meta分析比较以授课为基础的教学(lecture-based learning,LBL)和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的生理学理论成绩.应用Pubmed、万方和CNKI数据库对以中英文全文发表的研究进行检索,对入选研究采用随机效应模型进行Meta分析,按照院校类别和学历级别进行亚组分析.纳入10篇研究,PBL组1 068例,LBL组1 069例.PBL组学生生理学的理论成绩高于LBL组(SMD=-0.83,95％ CI=(-1.24,-0.42)),且学历级别是研究间变异来源.敏感性分析表明合并的均值相对稳定.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾连群	辽宁中医药大学中医脏象理论及应用教育部重点实验室	185	438	10.0	15.0
2	隋国媛	辽宁中医药大学中医脏象理论及应用教育部重点实验室	7	7	2.0	2.0