突出数学建模 引发深度思考

• 作者: 黄玉香
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 建模 形式化 数量关系 浅层 课堂教学策略 思辨能力 最近发展区 学有余力 关系结构 素材
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（10）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学建模是指采用形式化的数学语言对数量关系或空间形式进行抽象概括后的简约表达。模型思想揭示的是数学对象内在的数学关系结构,它直接指向数学本质,抓住了数学最核心的部分,由此而设计的教学,必然是更能引发学生深度思考,而非停留知识浅层的教学。模型思想是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。模型思想教学对学生思维的影响作用深远。教材中相关素材比比皆是,教师若能恰当挖掘、巧妙渗透,会让课堂显得更有数学味,会让课堂充满思维的张力,从而激发学生深度思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄玉香		4	0	0.0	0.0