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在思维的关键处设置问题例谈
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摘要：
数学课堂的核心是思维,而设置问题是让学生实现有效思维的方法,正确引导学生基于问题有效、高效地思维,能不断提升学生数学的思维能力,从而使学生获得可持续性发展的能力。那么如何在思维的关键处设置问题呢？
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问题设置在引导学生数学思维中的作用
问题设置
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数学思维
用问题敲开思维的大门--例谈“问题连续体”理论在课堂建构中的应用
问题连续体
建构式生态课堂
知识建构
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 在思维的关键处设置问题例谈 | ||
| 来源期刊 | 小学数学教育 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课堂教学 平行四边形 激疑 情境 正方形 内角 发散思维能力 教学主题 三角形 图形 | ||
| 年，卷（期） | xxsxjy_2017,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 24-24 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G62 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
平行四边形
激疑
情境
正方形
内角
发散思维能力
教学主题
三角形
图形
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相关学者/机构
期刊影响力
小学数学教育
主办单位：
辽宁教育杂志社
出版周期：
半月刊
ISSN：
1008-8989
CN：
21-1426/G4
开本：
16开
出版地：
沈阳市皇姑区宁山中路42号羽丰大厦11楼
邮发代号：
8-299
创刊时间：
1988
语种：
chi
出版文献量（篇）
5711
总下载数（次）
134
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