让小学数学课堂情理共融——以“分数的初步认识”教学为例

• 作者: 袁仕理 袁雅彬
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 分数的初步认识 共融 情理 小学 感性认识 有机融合 理性
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（11）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

学生掌握知识的过程是感性认识和理性认识有机融合、互相促进的过程。学生具有丰富的感性认识才有利于形成深刻的理性认识,理性认识的建立又可以反过来促进感性认识的提升。在小学数学课堂教学中,以＂情理共融＂的策略展开教学,致力于追求理因情生、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁仕理		27	6	1.0	2.0
2	袁雅彬		1	0	0.0	0.0