引导学生充分经历单位“1”的抽象过程

• 作者: 朱学尧 郑从英
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（4X）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>苏教版教材五年级下册第四单元教学'分数的意义和性质'。其中,引导学生在相对抽象的层面进一步理解分数的意义是全单元的教学重点,也是教学难点。而在分数意义的抽象过程中,准确建立单位'1'的概念则是重中之重。这一方面是因为只有建立单位'1'的概念,不同情境中的分数才会具有更高层面的一致性,分数的大小比较以及相关的四则运算也才能合乎逻辑地实施;另一方面,只有真正理解单位'1'的概念,学生才能更好地解释具体情境中的分数含义,并在此基础上分析和解决相应的实际问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱学尧		38	0	0.0	0.0
2	郑从英		5	0	0.0	0.0