从“外控”到“内加”,发现教师专业发展新途径

• 作者: 李汉东 颜士振
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 页码范围: 51-
• 页数: 1页
• 分类号: G635.1

摘要

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布与实施,使教师的专业化发展提上日程。教师的专业发展,一方面有赖于合理有效的教师管理制度的建立,另一方面有赖于教师自身素质与职业道德水平的提高。在反思现状的基础上,山东省神临沂华盛实验学校强调重视教师自主发展的内因,实现从'外控'到'内加'的转换,使新一轮基础教育课程改革的实施和素质教育理

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜士振		1	0	0.0	0.0
2	李汉东		1	0	0.0	0.0