小学教师多科教学的问题呈现与改进举措

• 作者: 范玲
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 小学教师 多学科教学 学科知识 教学反思
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 57-60
• 页数: 4页
• 字数: 6346字
• 语种: 中文

摘要

多学科教育有利于提高小学的教育教学效果,促进其教学质量的提高,但是在小学教师的多学科教学方面依然存在教师学科知识不足、教师开展多学科教学的意愿低等问题.小学教师多科教学存在的诸多问题与学校或教育部门提供的激励机制不完善、在职培训仍以学科教学为主等不无关系.对此,本文尝试性地提出以下建议:小学在职多科教学教师应该积极主动地学习知识;小学教师要认真反思,加强与同事的沟通交流;学校应采取多种措施促进多科教师的能力的提高;有关部门要重视小学教师的职前培训与在职培训.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范玲		8	4	1.0	1.0