康德“先天综合判断”视域下的学校知识审视

• 作者: 于洪波 宿大伟 韩玉玲
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 康德 知识论 先天综合判断 知识 学校知识
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教育哲学
• 页码范围: 44-52
• 页数: 9页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2018.11.004

摘要

由康德哲学引发“哥白尼式”的知识论革命,并非是对原有知识论的注脚,而是为人类知识,当然也为学校知识开拓了一个全新的视域.作为表征康德知识论要义的核心概念“先天综合判断”,既有“先验”或曰“理性形式范畴”的内容,又具有“经验”或曰“感性形式范畴”的生成意义.以此关照当下的学校知识,就先验理性形式范畴而言,学校知识具有“潜隐性”特征;就其经验感性形式范畴而言,学校知识则具有“生成性”特征.以“先天综合判断”之概念审视当下的学校知识,或可对其当下的问题与出路有更加澄明的认识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于洪波	山东师范大学教育学部	51	92	5.0	8.0
2	韩玉玲		7	10	2.0	3.0
3	宿大伟	山东师范大学教育学部	2	0	0.0	0.0