中小学教师专业知识素养的提升路径探析——基于诺尔斯成人学习理论的启示

• 作者: 高玉旭
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 成人学习理论 诺尔斯 中小学教师 专业知识素养 提升路径
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 字数: 4045字
• 语种: 中文

摘要

教师专业知识是教育质量的重要保证,我国中小学教师在提升专业知识素养过程中面临着专业发展主体性被忽视、专业发展模式僵化、培训内容缺乏针对性、学习内驱力激发不足等诸多问题.立足于诺尔斯成人学习理论,可从确立教师主体地位、激发内在动机,整合学习资源、优化发展环境,立足教学情境、注重校本学习,整体规划发展路径、建立学习契约等方面探析中小学教师专业知识素养的提升路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高玉旭	辽宁师范大学教育学院	7	9	2.0	2.0