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摘要:
数学问题的设计是课堂伸展的“心脏”。这一“心脏”越有力、越鲜活、越健康,课堂教学也会相应地越顺畅:越丰富、越到位。因此,在提出“数学问题”时,便不能不思考:如何设计数学问题才能让课堂教学更加生动而又深刻?怎样賊学才能更好地培育学生的細素养?本文尝试从数学问题的角度、梯度、宽度和力度等四个维度入手,精心设计课堂问题,从而让我们的数学课堂教学更从容、更入味、更深刻更精彩。
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篇名 “问”有学问,数学课堂冇能粟精彩——小学数学课堂问题设计的维度思考
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 问题设计 角度 梯度 宽度 力度
年,卷(期) qd_2018,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 1-3
页数 3页 分类号 G633.6
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1 潘爱华 5 1 1.0 1.0
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问题设计
角度
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启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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