“问”有学问,数学课堂冇能粟精彩——小学数学课堂问题设计的维度思考

• 作者: 潘爱华
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题设计 角度 梯度 宽度 力度
• 年，卷（期）: qd_2018,（3）
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学问题的设计是课堂伸展的“心脏”。这一“心脏”越有力、越鲜活、越健康,课堂教学也会相应地越顺畅:越丰富、越到位。因此,在提出“数学问题”时,便不能不思考:如何设计数学问题才能让课堂教学更加生动而又深刻?怎样賊学才能更好地培育学生的細素养?本文尝试从数学问题的角度、梯度、宽度和力度等四个维度入手,精心设计课堂问题,从而让我们的数学课堂教学更从容、更入味、更深刻更精彩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘爱华		5	1	1.0	1.0