小学语文情境化课堂识字教学方法

• 作者: 朱坤银
• 来源期刊: 作文成功之路：教育教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 识字教学 情境化 教学方法 课堂 引导学生 集中注意力 汉字教学
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

汉字教学是语文教学的基础,同时也是小学语文教学的重要组成部分。在语文教学中,识字教学的方式多种多样,如随文识字、韵语识字等,但似乎总是缺少一种公认的识字方法。目前,在语文识字、写字过程中,主要依靠分析自行与反复练习来实现教学目标,但此种教学形式很容易使学生觉得枯燥,无法集中注意力认真学习。为了有效提高识字教学的效果,教师可借助情境化课堂来优化识字教学,引导学生在情境中学习,通过联想与意会等,在潜移默化的过程中掌握生字。此种教学方式的主要作用在于操作简便,且不会增加学生的负担,还可有效提高学生的识字量,为今后的学习与发展打下良好的基础。

作者信息

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1	朱坤银		10	8	1.0	2.0