课堂中的教育符号:类型、生成与价值实现

• 作者: 金凤
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 教育符号 教育认知 教育思想 教育沟通 教学目标 师生素养
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

教育符号是教师在对教育本质理解基础上形成的独特教育表达.教师在课堂中需要通过符号和学生进行沟通.根据符号感知方式的差异,教师能够应用的教育符号可以划分为视觉、听觉、嗅觉、触觉、时空等类型.教育符号体现了教师的教育理念,相关符号的生成需要其通过实践探究、学习反思、伙伴协作、文化导引、学生反馈等方式来进行.课堂中教育符号的价值实现主要体现在借助符号生成提升教育认知、基于符号内涵传递教育思想、依托符号运用实现教育沟通、规范符号应用促进教育目标实现、基于符号应用提升师生素养等方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金凤	江西师范大学军事教研部	1	0	0.0	0.0