基于问题的教学:让学生学得更有趣——以“解决问题的策略——假设”教学为例

• 作者: 黄德忠
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 基于问题的教学 倍数关系 颐和园
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（22）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

学生只有对学习内容充满好奇,才会对其感兴趣,继而心驰神往乐此不疲地去发现、去探究。培养学生发现和提出问题以及分析和解决问题的能力,已经纳入义务教育阶段数学学习的"总目标"之中。我们采用"基于问题的教学",旨在让学生"在问中得趣,在趣中探究"。也就是根据教学内容恰当创设有趣的问题情境,启发学生发现和提出问题,进而根据提出的问题动手实践、自主探索、合作交流,并以积极的心态设计解决问题的策略和方案.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄德忠		1	0	0.0	0.0