经历思维过程,让深度学习真正发生——以“平行四边形的面积”教学为例

• 作者: 温胜楠
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维过程 深度学习 平行四边形 经历 以学生为中心 学生思维 教学 面积
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（5）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

深度学习是学生感知、思维、情感、意识、价值观的全面投入,是以学生为中心,以发展学生思维、提高学生思维能力为目标的深刻性学习。深度学习需要创设问题情境,引发认知冲突,引领学生思维碰撞。深度学习需要围绕核心问题,鼓励质疑,激发思维,引导思辨.进而发散学生思维,创新学生思维,拓展学生思维的广度与深度,让学生经历数学思维过程,感悟和运用数学思想方法,使学生真正领悟数学本质.让深度学习真正发生。

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1	温胜楠		5	0	0.0	0.0