基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例

• 作者: 任红艳 桑晓
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 科学论证 GR编码 化学教学论实验
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 59-63
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100100

摘要

论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域.论文采用准实验设计,使用混合研究方法,在“化学教学论实验”课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程.实验组开展论证式教学的实践活动,并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动的过程.研究结果表明,论证教学可以显著提高化学师范生的科学论证能力,并提高化学实验课程的学习兴趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任红艳		43	412	11.0	20.0
2	桑晓		1	0	0.0	0.0