学生懂了,教学还能行多远?——以贲友林老师执教的“鸡兔同笼”一课为例

• 作者: 徐军
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 鸡兔同笼 解题方法
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（12）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

有幸观摩到贲友林老师执教苏教版教材六年级下册'鸡兔同笼'这节课。在全班学生几乎都会解答的情况下,贲老师以学生的学为中心,以个性化的'我是怎样做的'、'我是怎样想的'、'我会怎样讲'的思维三部曲,引导学生经历思维的'二次生长',自己走向对知识的深刻理解、对策略的掌握,以及对数学思想方法的感悟。其实,以学生的学为中心,关键在于教师何时为、如何为。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐军		21	16	3.0	3.0