将文本解读向“空白”处延伸

• 作者: 王杭军
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 想象 读者 个性 空白 文本
• 年，卷（期）: ywtdb_2019,（11）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

伊瑟尔提出的“空白”理论认为,文本给读者留下了不确定性的“空白”,在阅读活动中,等待读者用想象去填充。所谓空白,就是文本中作者没有写出来或是没有明确写出来的、召唤读者想象的未定性的意蕴空间。每一个文本,都包含无数的未定之处—空白,那些藏匿在文本中的许许多多的“空白”,等待着我们去发现。在文言文教学的课堂上,教师引导学生对课文的“空白”进行个性填补,调动想象,激活思维,建立起文本和心灵沟通的桥梁,能使学生对文本产生个性鲜明的深刻理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王杭军		5	0	0.0	0.0