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摘要:
新课标提出:"高中教学需要注重古文化对学生的陶冶,提高学生审美能力,获得情感体验."文言文阅读让学生品味古典文化的魅力,而学生对文言语境的感知能力是在文言知识的积累和古文化的熏陶中逐渐形成的.拟从文言文阅读文体特点出发,紧扣文言字词,融入古文化的熏陶,从而达成"文""言"并重,进行有效地文言文阅读教学.
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文言文教学中如何做到“文、言并重”
文言文教学
古代文化知识
“言”
“文”
思想感情
人文因素
文化底蕴
文化品位
苏教版必修一文言文几处注解商榷
中学语文
文言文
注解
苏教版
必修一
感受古文神韵,让文言文教学“文”情“言”趣
“读”字当先
授之以渔
摘录
积累
文言文教学中"文"与"言"的关系建构
文言文学习的困惑
原因
策略
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 细品文言字词深思"文"和"言"
来源期刊 语文教学之友 学科
关键词 文言文 字词 "文"与"言"
年,卷(期) 2020,(4) 所属期刊栏目 教古诗文
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号
字数 2374字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周晶晶 12 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
文言文
字词
"文"与"言"
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学之友
月刊
1003-3963
13-1044/G4
16开
廊坊市爱民西道100号
18-97
1981
chi
出版文献量(篇)
4108
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6
总被引数(次)
1794
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