试析比较阅读法在高中语文教学中的实际应用

• 作者: 马慧
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文教学 立体式 比较式阅读 语言文字 创造性思维 比较阅读法 语文学科 同中求异
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 页码范围: 98-98
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

有比较才有鉴别,有比较才有个性,有比较才有细微。从本质属性上来说,“比较”属于一种创造性思维,是“观察与发现”能力相互作用下的重要途径,是走向“提出并解析”问题之路的必经桥梁。在学校教育中,“比较”是师生双方教学与探究的一种基本方法。就语文学科来说,“比较式阅读”并非只是把两篇或两篇以上的作品进行简单比对,而是在对“异同现象”实施“整合与解析”的同时,充分结合比较者的实际认知和生活经验,从语言文字、思想情感和表现手法等各个层面,开展全方位、多向化、立体式的联系与比对活动,帮助人们在“同中求异”或“异中求同”中获取更为清晰的认知学识。

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1	马慧		5	0	0.0	0.0