认知负荷测量中的三大问题:构念、观察指标与解释

• 作者: 王小明
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 认知负荷测量 问卷法 次级任务法 神经生理反应法
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 学习研究与课堂转型|Learning Research and Classroom Transformation
• 页码范围: 50-66
• 页数: 17页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2021.06.005

摘要

测量认知负荷需要解决三个关键问题:明确认知负荷这一构念的内涵;确定认知负荷的可观察的行为指标;根据观察指标对认知负荷状况作出可靠且有效的解释.目前,对认知负荷内涵的阐释已从单纯依赖工作记忆的有限加工容量转向综合考虑工作记忆的有限加工容量与加工时间.采用学习者在有关认知负荷的自陈问卷上的反应、在次级任务上的表现以及学习期间的神经生理反应作为认知负荷的行为指标已得到大多数研究者的认可.借助实验控制和因素分析的方法,这些行为指标与所测量的认知负荷及其类型之间已初步建立了可靠且有效的联系.未来认知负荷的测量可在明确相关认知负荷的定位、提高问卷法测量认知负荷类型的效度、运用神经生理反应动态地测量认知负荷、综合多种测量方法上有所发展.