教育实证研究的认识误区及案例分析

• 作者: 朱玉军 王香凤
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 实证研究 定量研究 定性研究 思辨研究
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 理论视点|Theoretical Perspective
• 页码范围: 5-9
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021090230

摘要

我国教育研究领域在大力倡导实证研究的同时,却存在着一些认识误区,其中包括过分强调量化研究、夸大实证研究的作用、贬低否定思辨研究、片面追求新理论和新方法的运用、脱离学科内容主题及核心问题等.通过案例分析了这些认识误区,指出了发展教育实证研究的正确方向.