建构学习仪式感提升学习主动性——以元素化学学习为例

• 作者: 王峰 闫春燕 伊文涛 马杰
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 元素化学 仪式感 翻转课堂 课程思政
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 理论教学|Theory Teaching
• 页码范围: 43-48
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2020110149

摘要

结合元素化学课程特色和当代大学生心理性格特征,提出以学生为主体、提升学生素养能力为重点,构建元素代言人、身边的化学(现象、实验)、翻转课堂等一系列课内外学习活动,以学习活动的仪式感促进学生进行自我暗示,塑造愉悦学习的情境,克服焦虑厌学的情绪,提升学生学习的主动性,并以学科育人的思想贯穿课程始终,营造有形有实、充满活力的元素化学课堂.