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教学月刊(小学版)数学期刊
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教学月刊(小学版)数学2011年第9期出版文献
出版文献量(篇)
2780
总下载数(次)
19
教学月刊(小学版)数学
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JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
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0.1531
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出版周期:
月刊
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目录
1.
数学教育的核心价值
作者:
王强国
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
1-1
摘要:
《中国教育》2008年7月刊登了《从数学教育看美国如何培养智慧学生》一文,文中比较了中、美两国的数学教育在培养学生上的差异。“中国孩子在美国中小学‘玩算术’是出了名的”,因此不少中国的家长认...
2.
巧设情境 化难为易——“除数是两位数的除法”教学片段与反思
作者:
牛献礼 顾建梅
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
4-5
摘要:
“除数是两位数的除法——用四舍五入法试商”是人教版四年级的内容,它起着承上启下的作用。通过学前调研,我们发现学生学习新知的主要障碍是当在“把除数用‘四舍五入法’取近似值后,商到底是要乘除数的...
3.
关注错误:有效教学的新视角
作者:
汤春燕
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
5-7
摘要:
课堂是出错的地方,学生的错误是难免又是合理的。面对学生学习中的错题,教师应当站在研究者的角度,以积极的研究心态,把错题作为研究的对象,作出及时、正确、正面的评价与反馈,减轻学生的学业负担,提...
4.
把握错例利用的时机
作者:
夏春峰
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
8-9
摘要:
学生在学习过程中出现错误是正常的。教师必须用数学资源的眼光来看待这些错例,有效合理地加以利用。那么如何有效合理地利用锗例这一宝贵的教学资源呢?结合课题实践研究,我从“课前、课中和课后”三个阶...
5.
纠错两策略
作者:
朱雅萍
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
10-12
摘要:
小学生进入中高年级后,计算的正确率大幅度降低,究其原因是多方面的。因此,教师应选取学生的典型错例,对错误的类型进行归类,全面分析错因,探究针对性策略。
6.
对预设性"错误"的干预策略
作者:
唐彩彩
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
12-13
摘要:
在讲课之前,教师如果能预见到学生学习本课内容可能产生的错误,就能够在课内讲解时有意识地把潜在的错误呈现出来,并及时给以纠正。这远比教师事后反复强调正确步骤、结论效果要强得多。那么教师该如何事...
7.
诊断错因 对症下药——低年级"解决问题"典型错例分析及教学对策
作者:
贾春波
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
14-16
摘要:
出错是学习活动的必然现象,学生在解答数学题的过程中通常都要经过问题的识别、记忆、理解、激活背景观念、选择调整解题方法等步骤。这说明学生在解题中除了依赖原有的知识技能外,还和本身的,小理能力和...
8.
让学生对错题进行自我诊治——以"两位数乘两位数笔算乘法"为例
作者:
张柯
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
17-18
摘要:
让学生直面错误,进行自我诊断,可以增强学生的反思意识,提高学生的反思能力。本文以人教版三年级下册“两位数乘两位数笔算乘法”练习课的教学为例,试对数学课堂中错题的即时生成与解决机制进行探讨,并...
9.
"角"之困惑及其解析
作者:
郜舒竹
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
19-22
摘要:
“角”的认识和测量在小学低年级的数学课程中就出现了,而对这一内容的教和学都还存在诸多困惑。比如,从图形上看,“角”究竟指的是什么地方?在数学中角的作用究竟是什么?直角中的“直”究竟是什么意思...
10.
"分数的认识教学研究"校本教研活动方案(一)
作者:
朱乐平
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
22-25
摘要:
一、活动目标 1.经历阅读、思考、解答与同伴交流关于分数含义的相关问题的过程:
11.
人教版二年级上册教材中的两点疑惑
作者:
佘江华
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
26-27
摘要:
一、引入笔算加法“从高位加起”合适吗? 从“低位加起”是笔算进位加法的计算法则之一,这在课改之前的人教版教材中均很明确。实践证明,这一规范对提高笔算进位加法的正确率及学生的计算水平有着重要...
12.
教学需适度收放——"圆的认识"磨课手记
作者:
于霞 陈建成
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
28-30
摘要:
【课例背景分析】 “圆的认识”是青岛版教材六年级上册的内容。学生在第一学段已经直观认识了圆,随后陆续学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的特征,圆是学生在小学阶段最后学习的一个平...
13.
巧妙渗透 凸显精彩——特级教师吴正宪“搭配中的学问”教学片段赏析
作者:
朱志明 江益珍
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
31-32
摘要:
根据北师大版小学数学三年级上册《数学教师教学用书》中的建议,“搭配中的学问”这一课要体现三点:一是关注学生有序思考能力的培养,二是关注解决问题策略——连线图的渗透,三是关注学生抽象思维能力的...
14.
激活三重印象 感悟线段本质——特级教师魏洁"认识线段"教学赏析
作者:
王少平
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
33-33
摘要:
“认识线段”是一节概念教学课,其教学重点是注重对概念本质意义的理解。而要想让学生透彻理解一个概念,则需要其经历多维度、多层次的感悟,因此教师要引领学生经历概念形成的过程,并在应用中认识深化。...
15.
课堂需要真实有效的交流
作者:
俞英 顾尧根
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
34-35
摘要:
课堂上师生、生生之间的互相交流往往能起到相互启发的作用。因此教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注学生的课堂交流,使学生真正能在交流中相互倾听、接纳、分享、互助……
16.
小学具 大学问
作者:
李彩娟
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
36-37
摘要:
一、缘起 【案例一】 在一次有关人教版四年级上册的数学游戏“神奇的莫比乌斯带”的教学研讨听课中,我观察到有七八个学生由于纸带剪得太宽、太短,没办法让其中的一端旋转180度做成一个莫比乌斯...
17.
学生课堂提问意识的培养
作者:
魏冠军
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
38-38
摘要:
让学生主动发现问题,是新课程所倡导的教学方法。对于小学生而言,发现一个问题往往比解决一个问题更重要。因此,教学时,教师应根据学生的生理、心理、认知特点,有意识地创设让学生时时有问题可想、有矛...
18.
"数形转换"在低年级数学教学中的运用
作者:
蒋汝娥
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
39-41
摘要:
数形转换是一种重要的数学思想方法,在整个数学体系中占有重要地位。但教师一般只重视从“形”到“数”的先具体后抽象的数学化过程,而忽视让学生把抽象的“数”再转换为直观的“形”,学生不能实现“数”...
19.
有效提问应抓住的四个点
作者:
陈新芳
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
41-42
摘要:
由于教师对提问的重要性认识不够,在备课时往往只注重教学流程及教学的各个环节,对于如何提问没有加以思考,没有进行精心设计。也正因为教师备课不精,导致在课堂上随意发问,常提一些与授课内容联系不紧...
20.
概念教学的情境创设
作者:
章建平
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
43-45
摘要:
一般认为,数学概念有两种来源:一是对客观世界中数量关系和空间形式的直接抽象;二是在已有数学理论基础上的逻辑建构。小学数学中的极大多数概念属于第一种来源(本文讨论的概念即属于这一种来源),这就...
21.
意义的理解是解决问题的关键——分数应用题教学的疑难问题分析
作者:
钟伟民
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
46-48
摘要:
“解决问题”一直是小学六年级数学教学的难点,教学效果总不尽如人意。尽管教师在教学时想尽各种办法,但在综合练习时学生还是错误百出。那么,问题究竟出在哪里,我对此进行了一番探究思考。
22.
“比较”在数学概念教学中的运用
作者:
张国良
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
48-50
摘要:
学生对数学概念的理解和掌握,关系到他们计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到解决实际问题的能力和对数学学习的兴趣。数学概念的构建过程要遵循“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的基本规律。而比较...
23.
切莫冷却了学生的体验感悟
作者:
李新根 沈坤华
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
51-52
摘要:
数学教学以学生为主体,教师为主导。教师课前设计得再好,也要随着课堂教学的进程,根据具体情况,及时捕捉来自学生的生成信息,进行现场调控、修正、跟进,才能提高课堂教学效率。然而,我们在教学调研中...
24.
引导学生合理地猜想和验证——"商不变的规律"教学设计与反思
作者:
雷笑艳
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
53-54
摘要:
北师大版第七册“商不变的规律”是一节典型课,具有一定的可开发性和再创性。那么,教师该如何创造性地使用教材,开发教材?在教学时我尝试着用“猜想验证法”激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让...
25.
寻求课堂"有序"与"无序"的平衡——"认识周长"教学片段反思
作者:
李金俊
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
55-56
摘要:
测量是各种版本的教材在引导学生“认识周长”时都要经历的环节,旨在通过实践操作,加深学生对周长意义的理解,也为探究长方形、正方形周长计算方法作好铺垫,提供丰富的感性认识。可究竟如何测量,不同的...
26.
用数学自身的魅力吸引学生——一道练习题的教学与反思
作者:
陈秀道
刊名:
教学月刊(小学版)数学
发表期刊:
2011年9期
页码: 
56-56,F0003
摘要:
在小学数学课堂上,许多教师为了能让学生积极主动地参与学习,经常用一些物质奖励或设计一些有趣的教学活动来吸引学生。刚开始使用这些方法时非常有效,但过一段时间后学生就感到厌烦了,许多教师因此非常...
教学月刊(小学版)数学基本信息
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教学月刊(小学版)数学
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