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中学生物教学
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BIOLOGY TEACHING IN MIDDLE SCHOOLS
主办单位：
陕西师范大学
ISSN：
1005-2259
CN：
61-1256/G4
出版周期：
月刊
邮编：
710062
地址：
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151. 深度探讨“基因重组”概念教学的疑难问题刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 通过分析基因重组的定义,以及真核生物中交叉互换的过程、自由组合的发生机理,探讨教学疑难问题,提高教学的准确性和有效性.
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152. 杂交育种都需要七八年时间吗?刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 对于育种方法,大家习惯认为杂交育种年限长,一般需要七八年时间,远远不如单倍体育种时间短,一般只需一两年时间.笔者对此有话要说,希望有益于同行的教学. 1 杂交育种不一定都需要七八年时间 ...
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153. 杂交育种都需要七八年时间吗？刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 对于育种方法，大家习惯认为杂交育种年限长，一般需要七八年时间，远远不如单倍体育种时间短，一般只需一两年时间。笔者对此有话要说，希望有益于同行的教学。
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154. 老瓶新酒之妙用——“棋盘法”刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： “棋盘法”是解遗传题常用的一种解题方法,但在解题时一般不使用棋盘法,因为其使用起来相对烦琐.本文归纳了5类遗传题在解题时使用棋盘法不但可以化繁为简,而且准确可靠. 1 某种基因型个体的自交...
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155. 老瓶新酒之妙用——“棋盘法”刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： “棋盘法”是解遗传题常用的一种解题方法，但在解题时一般不使用棋盘法，因为其使用起来相对烦琐。本文归纳了5类遗传题在解题时使用棋盘法不但可以化繁为简，而且准确可靠。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 作为一名中学教师,笔者有幸参加了2015年江苏高考生物卷的评卷工作.在评卷过程中,笔者发现有部分试题考生的得分率比较低.究其原因,有些是教师自身在认知上出现偏差,知识讲授不当所致;有些是学生...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 作为一名中学教师，笔者有幸参加了2015年江苏高考生物卷的评卷工作。在评卷过程中，笔者发现有部分试题考生的得分率比较低。究其原因，有些是教师自身在认知上出现偏差，知识讲授不当所致；有些是学生...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 时光飞逝,岁月如梭,2016年高考备考复习工作已经过半,二轮复习已经是高三师生的主要工作.高考二轮复习绝不是一轮复习的“炒冷饭”,也不是三轮复习前的“魔鬼训练”,而是在一轮复习的基础上,承接...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 1 问题 聂其军[湖南省汉寿县第一中学(415900)] 在生物防治中,会用到一些化学物质.例如,人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P.108“人们还可以利用特殊的化学物质扰乱某些动物...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 1问题 在生物防治中，会用到一些化学物质。例如，人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P．108“人们还可以利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降，从而减少有害动...
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161. 癌细胞被清除属于细胞免疫吗刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 1 问题 陕西西安网友癌细胞被人体清除属于细胞免疫吗? 2 讨论 孟鑫[甘肃省民乐县第一中学(734500)] 《普通生物学》中提出免疫监视假说,细胞免疫系统有消灭癌细胞的功能. 徐...
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162. 癌细胞被清除属于细胞免疫吗刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 1问题 陕西西安网友 癌细胞被人体清除属于细胞免疫吗？ 2讨论 ／《普通生物学》中提出免疫监视假说，细胞免疫系统有消灭癌细胞的功能。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 1 问题 宋俊杰[河南省林州市一中学(456550)] 人教版高中《生物·选修3·现代生物科技专题》P.12介绍了农杆菌转化法:农杆菌将携带的Ti质粒上的T-DNA导入到植物细胞并整合到植...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 1问题 人教版高中《生物·选修3·现代生物科技专题》P．12介绍了农杆菌转化法：农杆菌将携带的Ti质粒上的T－DNA导入到植物细胞并整合到植物细胞中染色体的DNA上。农杆菌是否侵入植物细胞...
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165. 对抗原和抗体两个疑问的解答刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 1 问题 1.1 病原体是不是抗原 在内质网《互动平台》网上讨论区,有很多关于免疫调节方面的讨论.其中安徽省临泉第二中学的蒋世禄老师曾经注意到,人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P....
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166. 如何理解发酵的概念刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P.95提到:“酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做发酵.产生酒精的叫做酒精发酵;产生乳酸的叫做乳酸发酵.”同时教材P.95的“资料分析”介绍了利用酵...
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167. 如何理解发酵的概念刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．95提到：“酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做发酵。产生酒精的叫做酒精发酵；产生乳酸的叫做乳酸发酵。”同时教材P．95的“资料分析”介绍了利用酵...
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168. 聚焦“高中生物课程标准修订讨论稿”刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 根据课程方案,正在讨论即将实施的《高中生物课程标准》规定,必修内容由原来的6个学分减少为4个学分,原必修3模块《稳态与环境》内容将移至选修模块,调整为选修2个模块,即《稳态与调节》《生物与环...
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169. 聚焦“高中生物课程标准修订讨论稿”刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年3期页码:摘要： 根据课程方案，正在讨论即将实施的《高中生物课程标准》规定，必修内容由原来的6个学分减少为4个学分，原必修3模块《稳态与环境》内容将移至选修模块，调整为选修2个模块，即《稳态与调节》《生物与环...
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170. 保持向上的生命姿态刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 四季轮回，演绎着自然之美；日升月落，满载着草长莺飞。不同的条件养育着不同的生命，于是生命的赞歌里就有了不同的颜色和姿态。小草坚忍不拔，平凡顽强；河蚌磨砺赤炼，造就珍珠的美丽永恒；红梅冰霜中昂...
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171. 保持向上的生命姿态刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 四季轮回,演绎着自然之美;日升月落,满载着草长莺飞.不同的条件养育着不同的生命,于是生命的赞歌里就有了不同的颜色和姿态.小草坚忍不拔,平凡顽强;河蚌磨砺赤炼,造就珍珠的美丽永恒;红梅冰霜中昂...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 通过对我国多地高中生物课程纲领性文件遗传学部分的课程难度进行比较,根据史宁中、李高峰等提出的课程难度模型,采用定量分析的方法,从课程深度、课程广度和课程时间三个维度分析不同地区的课程难度,以...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 通过对我国多地高中生物课程纲领性文件遗传学部分的课程难度进行比较，根据史宁中、李高峰等提出的课程难度模型，采用定量分析的方法，从课程深度、课程广度和课程时间三个维度分析不同地区的课程难度，以...
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174. 高中生生物学“书面表达能力”的讨论刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 分析生物学书面表达能力要求的学科特点,指出教学中缺乏学科思维训练等因素是造成学生书面表达能力欠缺的重要原因,建议从术语习得、复述训练、归纳答题模式等方面入手,提高学生书面表达能力.
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175. 高中生生物学“书面表达能力”的讨论刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 分析生物学书面表达能力要求的学科特点，指出教学中缺乏学科思维训练等因素是造成学生书面表达能力欠缺的重要原因，建议从术语习得、复述训练、归纳答题模式等方面入手，提高学生书面表达能力。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： “用教材教”还是“教教材”是新课改实施以来各方最关注,也是最有争议的话题.《普通高中生物课程标准(实验)》要求教师通过核心概念的教学,提高学生的学科核心素养、发展探究能力.对进行核心概念教学...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： “用教材教”还是“教教材”是新课改实施以来各方最关注，也是最有争议的话题。《普通高中生物课程标准（实验）》要求教师通过核心概念的教学，提高学生的学科核心素养、发展探究能力。对进行核心概念教学...
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178. 生物教学中“问”的误区及策略刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 教师在提出问题、引导学生思考时往往存在一些误区:问题难度太大、问题指向不明确、问题思维含量低、问题欠逻辑、伪问题、无视课堂生成的提问等.以课堂实例剖析教师教学中的无效问题,并针对这些误区总结...
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179. 课例研究在生物课堂提问中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括研究人员、上课人员与其他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话和讨论.自20世纪60年代开始,日本的中小学校就开始把课例研究作...
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180. 课例研究在生物课堂提问中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年4期页码:摘要： 课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与其他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话和讨论。自20世纪60年代开始，日本的中小学校就开始把课例研究作...
中学生物教学基本信息
| 刊名 | 中学生物教学 | 主编 | 《中学生物教学》编辑部 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 陕西师范大学 | 主管单位 | 国家教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1005-2259 | CN | 61-1256/G4 |
| 邮编 | 710062 | 电子邮箱 | bio85308009@163.com,bio85308009@yahoo.cn |
| 电话 | 029-85307875，85308009 | 网址 | |
| 地址 | 陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内 |
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