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中学生物教学
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BIOLOGY TEACHING IN MIDDLE SCHOOLS
主办单位：
陕西师范大学
ISSN：
1005-2259
CN：
61-1256/G4
出版周期：
月刊
邮编：
710062
地址：
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271. 水分子的扩散是双向的吗刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年5期页码:摘要： 1问题 例题：在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是（ ）A．质壁分离过程中水分子的扩散B．生长素在胚芽鞘中的极性运输C．肝细胞中糖原的转化D．活细胞内ATP与ADP的转化 极性运输只能...
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272. 蚊子与人的种间关系究竟是什么刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年5期页码:摘要： 1问题 侯建林[河南省唐河县友兰实验高中(473400)]蚊子与人的种间关系,有言寄生,有言捕食.大多老师支持寄生关系,理由很简单:弱小者从强大者体内摄取营养物质,并不导致人的死亡,故为寄...
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273. 蚊子与人的种间关系究竟是什么刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年5期页码:摘要： 1 问题 蚊子与人的种间关系，有言寄生，有言捕食。大多老师支持寄生关系，理由很简单：弱小者从强大者体内摄取营养物质，并不导致人的死亡，故为寄生。而笔者和另一部分老师认为，蚊子与人的关系并不符...
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274. 免疫调节中存在反馈调节吗刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年5期页码:摘要： 1问题 朱昊[河北省秦皇岛市山海关第一中学(066200)]中学生物学教材中并未提及免疫系统中的反馈调节机制,只以激素调节引出了反馈调节.免疫调节中存在反馈调节吗?有哪些实例? 2讨论 ...
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275. 免疫调节中存在反馈调节吗刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年5期页码:摘要： 中学生物学教材中并未提及免疫系统中的反馈调节机制，只以激素调节引出了反馈调节。免疫调节中存在反馈调节吗？有哪些实例？2讨论 尽管教材上没有说免疫调节中是否存在负反馈调节，但根据教材上讲的负反...
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276. 对“逆转录酶”的疑问刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年5期页码:摘要： 1疑问 朱昊[河北省秦皇岛市山海关第一中学(066200)] 端粒酶具有逆转录酶的作用,而端粒存在于真核生物.逆转录酶只存在于病毒中? 2讨论 任智安[北京市通州区永乐店中学(1011...
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277. 对“逆转录酶”的疑问刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年5期页码:摘要： 1疑问 朱昊[河北省秦皇岛市山海关第一中学（066200）]端粒酶具有逆转录酶的作用，而端粒存在于真核生物。逆转录酶只存在于病毒中？2讨论 任智安[北京市通州区永乐店中学（101105）]我...
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278. 不忘初心方得始终刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： “平生只爱栽桃李,三尺讲台舌耕书”,初读这句话时,觉得作者必是对教育有着无限热爱的人,心中除了敬佩也荡起一番豪情.教育是需要爱与热情的!教师,是一份职业,更是一场对理想的征程.不要让我们的初...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 模型制作是学生能亲历和体验的实践活动,也是在教师设计和指导下展开的创造性活动.该项活动可以实现教师教学角色转变和学生学习方式改变,也可以促进教学质量的提高和素质教育的实现,还可以提升高中生探...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 模型制作是学生能亲历和体验的实践活动，也是在教师设计和指导下展开的创造性活动。该项活动可以实现教师教学角色转变弄口学生学习方式改变，也可以促进教学质量的提高和素质教育的实现，还可以提升高中生...
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281. 对初中生物课堂微型化的实践思考刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 课堂微型化是充分借鉴微型课堂、复式教学、分层教学等理论和实践经验,进行的一种实践探索.课堂微型化主要表现在时间、班额、目标、内容、检测等方面.
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282. 对初中生物课堂微型化的实践思考刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 课堂微型化是充分借鉴微型课堂、复式教学、分层教学等理论和实践经验，进行的一种实践探索。课堂微型化主要表现在时间、班额、目标、内容、检测等方面。
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283. 利用工作单提高实验教学效果的尝试与思考刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 目前常见的填空式生物实验报告限制了学生的思维发展,造成实验教学中学生动手与动脑的相互脱节,阻碍了学生实验能力的提高.在实验教学中使用工作单可以帮助学生更为开放地完成实验及撰写报告,该工作单由...
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284. 利用工作单提高实验教学效果的尝试与思考刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 目前常见的填空式生物实验报告限制了学生的思维发展，造成实验教学中学生动手与动脑的相互脱节，阻碍了学生实验能力的提高。在实验教学中使用工作单可以帮助学生更为开放地完成实验及撰写报告，该工作单由...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 以“减数分裂”教学为例,通过整体备课分析核心概念,并在课堂教学中运用论证教学策略与模型教学策略开展科学探究活动,以期促进学生建构、理解与应用核心概念.
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 以“减数分裂”教学为例，通过整体备课分析核心概念，并在课堂教学中运用论证教学策略与模型教学策略开展科学探究活动，以期促进学生建构、理解与应用核心概念。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 随着通信技术的不断发展和智能手机在中学生中的广泛应用,微学习模式应用于高中生物教学已成为可能.以微信公众平台作为信息传播的载体,构建高中生物学微学习模式,并以“减数分裂和受精作用”为例,概述...
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288. 高中生物移动作业探究刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 移动作业是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的作业完成行为.微信平台为移动作业提供了理想平台.探索如何在高中生物教学中实施移动作业.
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289. 高中生物移动作业探究刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 移动作业是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的作业完成行为。微信平台为移动作业提供了理想平台。探索如何在高中生物教学中实施移动作业。
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290. 如何在生物学教学中强化学生的论证意识刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 有证据支撑的表述,更能得到他人的信服,也更能让学生心悦诚服地接受新知识.可以从设置逻辑性较强的问题链、引导学生创设验证性实验、创造性使用假设论证法、在举例论证中进行试题的辨析等方面强化学生的...
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291. 依托生物实验教学 着力学生思维培养刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 生物学实验作为生物学教学的重要组成部分,在发展学生思维方面有其独特的作用和地位.在生物学实验教学中,教师应充分挖掘教材中的实验信息,拓展实验方法,创设实验情境,再现科学探究过程等,以培养学生...
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292. 依托生物实验教学 着力学生思维培养刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 生物学实验作为生物学教学的重要组成部分，在发展学生思维方面有其独特的作用和地位。在生物学实验教学中，教师应充分挖掘教材中的实验信息，拓展实验方法，创设实验情境，再现科学探究过程等，以培养学生...
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293. “留白”策略在高中生物课堂中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： “留白”策略是指在课堂教学中,以教师为主导,给予学生充分、自主的学习时间.通过引入“留白”、概念“留白”、推论“留白”和巩固“留白”这四种教学策略的应用,阐述“留白”策略对构建高中生物高效课...
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294. “留白”策略在高中生物课堂中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： “留白”策略是指在课堂教学中，以教师为主导，给予学生充分、自主的学习时间。通过引入“留白”、概念“留白”、推论“留白”和巩固“留白”这四种教学策略的应用，阐述“留白”策略对构建高中生物高效课...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 中学生物实验教学要重视培养学生良好的动手操作能力和正确的思维方式.实践表明,合理运用SOLO分层评价法可以对学生在生物实验中的操作过程和思维方式作出正确评价.以具体实验为例,探讨如何使用SO...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 中学生物实验教学要重视培养学生良好的动手操作能力和正确的思维方式。实践表明，合理运用SOLO分层评价法可以对学生在生物实验中的操作过程和思维方式作出正确评价。以具体实验为例，探讨如何使用SO...
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297. 教师备课需要注意的几个问题刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 高中生物教师在备课过程中,普遍存在认识上和能力上的诸多问题,对提高生物教学成绩影响很大.通过提高教师综合素质、加强教学全过程管理、加强教科研可以有效改善和解决该问题.
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298. 随机通达:优化生物学概念教学的有效策略刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 教师先让学生在“为什么长颈鹿的脖子那么长?为什么羚羊的速度那么快?”的引导下观看纪录片《动物百态》,继而让学生根据自己的理解进行探索,分组讨论交流、师生互动、反馈评价,得出了如下结论:外部环...
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299. 随机通达：优化生物学概念教学的有效策略刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 教师先让学生在“为什么长颈鹿的脖子那么长？为什么羚羊的速度那么快？”的引导下观看纪录片《动物百态》，继而让学生根据自己的理解进行探索，分组讨论交流、师生互动、反馈评价，得出了如下结论：外部环...
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300. 构建教育生态系统,培育学生生物学核心素养刊名： 中学生物教学发表期刊： 2016年6期页码:摘要： 教育部提出的“核心素养体系”指导、引领、辐射学科课程教学,目标是将“教学”升华为“教育”[1].核心素养的达成,依赖各个学科独特育人功能的发挥及学科本质魅力的发掘.本文提出通过教育生态系统的...
中学生物教学基本信息
| 刊名 | 中学生物教学 | 主编 | 《中学生物教学》编辑部 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 陕西师范大学 | 主管单位 | 国家教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1005-2259 | CN | 61-1256/G4 |
| 邮编 | 710062 | 电子邮箱 | bio85308009@163.com,bio85308009@yahoo.cn |
| 电话 | 029-85307875，85308009 | 网址 | |
| 地址 | 陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内 |
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