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校长听课评课的三个原则
校长听课评课的三个原则
作者:
陈钢
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
校长听课
激励性原则
教学特点
教学风格
提高教学质量
目的性原则
教学指挥
教师
实验教学
教学经验
摘要:
组织、指挥教学,是校长的一项基本职责,而深入课堂听课评课是落实这一职责的重要环节,也是把握教学指挥权、提高教学质量的保证。在日常教学管理中,校长该如何听课评课?笔者认为,应注意把握以下3个原则。 一、目的性原则。一般说来,学校班级多、教师多,校长不可能把所有的时间和精力放在听课上,因此
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实施策略
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听课
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评课活动
听课
教学内容
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听课
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文献信息
篇名
校长听课评课的三个原则
来源期刊
湖南教育:上旬(A)
学科
教育
关键词
校长听课
激励性原则
教学特点
教学风格
提高教学质量
目的性原则
教学指挥
教师
实验教学
教学经验
年,卷(期)
1995,(10)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
18-18
页数
1页
分类号
G471.2
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语种
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陈钢
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校长听课
激励性原则
教学特点
教学风格
提高教学质量
目的性原则
教学指挥
教师
实验教学
教学经验
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研究来源
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期刊影响力
湖南教育:上旬(A)
主办单位:
湖南教育报刊社
出版周期:
月刊
ISSN:
1000-7644
CN:
43-1034/G4
开本:
出版地:
长沙市望城区银星路二段599号
邮发代号:
42-322
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
14948
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