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教师研修的模式与体制
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摘要：
作为"专家"的教师是以"实践性知识"为基础和特色的.因此,研究教师所固有的"实践性知识"具有重大的理论意义和实践价值.这种研究不仅导致临床教学研究的课题,也引出了改进教师研修的模式与机制、塑造终身学习时代"教师形象"的一系列课题.
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全球教育展望
主办单位：
华东师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-9670
CN：
31-1842/G4
开本：
16开
出版地：
上海中山北路3663号
邮发代号：
4-358
创刊时间：
1972
语种：
chi
出版文献量（篇）
3871
总下载数（次）
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总被引数（次）
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