后现代异域的课程话语--多尔建设性后现代主义课程理论评析

• 作者: 汪霞
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代课程思考 4R 评价
• 年，卷（期）: 2003,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 43-48
• 页数: 6页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

多尔认为,我们正在由牛顿式的现代主义走向后现代主义,前者以简单、稳定、永恒为特征,后者以复杂、混沌、有限为特征.他充分借鉴、吸收格里芬的建设性后现代主义理论、皮亚杰的生物学世界观、普里高津的耗散结构理论、杜威的过程说、怀特海的有机论等理论和观点,构建起一种后现代课程模体.这是一个不同于泰勒原理的模体,在这个模体中,多尔用课程的"4R"标准取代了传统的"3R"标准.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪霞	南京大学教育科学与管理系	180	1301	18.0	30.0