情境教育:促进“儿童—知识—社会”的完美建构

• 作者: 李吉林
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教育 情境课程 儿童—知识—社会
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 所属期刊栏目: 建构主义与教育
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

从“情境教学”-“情境教育”-“情境课程”的三个发展历程看,我们在优化情境时应该以儿童为学习的主体,一切为了儿童的发展,将学习与生活相连,突出情感的纽带作用,有效地促进了“儿童-知识-社会”的完美建构.因为美,因为智,因为情,因为境,使儿童在知识建构的过程中获得作为人的全面发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李吉林		25	39	2.0	6.0