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摘要:
本文从问题和情境脉络的角度对基于问题的学习与教学进行反思.主要观点:面向问题解决的结构化知识--图式的形成,不是在学习者和问题所置身的情境脉络之外进行的孤立的智力活动;缺乏有关情境脉络支撑的问题,难以牵引学习者形成图式,或形成无效图式.基于问题的学习与教学设计,应考虑在问题的呈现开始就提供相应的情境脉络作为支撑.
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文献信息
篇名 问题、情境脉络和基于问题的学习与教学设计
来源期刊 全球教育展望 学科 教育
关键词 问题 情境脉络 图式 基于问题的学习与教学
年,卷(期) 2003,(11) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 26-29
页数 4页 分类号 G4
字数 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵健 华东师范大学课程与教学研究所 34 605 13.0 24.0
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图式
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全球教育展望
月刊
1009-9670
31-1842/G4
16开
上海中山北路3663号
4-358
1972
chi
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