整体思维视阈中的教学愿景

• 作者: 安桂清
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 分离思维 整体思维 关联 地方 修炼 身份
• 年，卷（期）: 2005,（7）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 41-44,9
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

在分离思维的视阈中,教学是一个通过控制学生进行知识累积式的学习而占有所谓的普遍真理的过程.这一过程必然导致人的精神世界的遮蔽、真理的"去地方性"、学习的工具化以及教师身份的孤立.而在整体思维的视阈中,教学绝非知识生产的流水线或加工厂,而是一个多变的、充满可能性的意义世界.这一世界以扩展人类对关联的理解为目的,追求教学内容的地方性、学习的修炼传统以及教师身份的重构,充分展现出教学发展的可能图景.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安桂清	华东师范大学课程与教学研究所	62	782	15.0	27.0