学案助读：阅读教学的促进方略

• 作者: 魏清
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 助读 学案 解读文本 学生会 有效性 才能
• 年，卷（期）: jsjyyj_2007,（8）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

我们评价阅读教学的有效性，有一个基本的指标，那就是学生是否具备独立解读文本的能力，能否对文本形成比较准确、比较深人的理解。帮助学生会读，并且读懂读通，这是阅读教学的基本任务，也是实现阅读教学整体目标的先决条件。惟其会读，学生才能在阅读的过程中揣摩思考，涵咏鉴赏，质疑探究，获得智慧的启迪；惟其读懂，学生才能在文本的世界里汲取人文营养，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏清		9	1	1.0	1.0