对话教学本士化的实施策略

• 作者: 王彦明
• 来源期刊: 教育理论与实践(中小学教育教学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 对话教学 传统教学过程 课堂教学 学习积极性 课程改革 教学研究 教育领域 对话精神
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23|G421
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的推进,对话教学成为国内教学研究的热门话题.许多学者从批判的角度指出:传统的"独白式"教学忠诚于学科,却背弃了学生;体现了权力,却忘记了民主;追求着效率,却忽视了意义;扼杀了学生应有的学习积极性与主动性.而对话教学是对话时代的对话精神在教育领域的回声,它摆脱了传统教学过程的束缚,体现了崭新的教学风格与特征.反观现代的课堂教学,我们可以清晰地发现,学者们研究的对话教学与课堂中实施的对话教学存在着很大的差距.原因很多,但最重要的原因应该是对话教学-作为西方舶来品-在实施的过程中没有解决好本土化的问题.该文拟对此进行探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王彦明	南京师范大学课程与教学研究所	23	103	5.0	10.0